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Le jugement est une étape centrale de la démarche d’évaluation pédagogique. Il consiste à donner un avis sur la progression ou l’état de réalisation des apprentissages à la lumière de l’information recueillie. Cet acte professionnel relève de la responsabilité de l’évaluateur, et ne peut revêtir un caractère de totale objectivité ni être réduit à un simple algorithme. L’acte d’é±¹²¹±ô³Ü±ð°ù a toujours été la « bête noire » de l’enseignant lorsque cet acte détermine le classement et influence l’orientation. Par conséquent, juger peut devenir pour une source importante d’insécurité. Dans cette présentation, Emine Ince, PhD, discutera des deux principaux objectifs de l’évaluation, puis elle verra en quoi le jugement est un processus complexe. Elle fera ensuite rapport sur les différents biais qui peuvent survenir lors des évaluations et verra comment s’assurer que l’objectivité du jugement est favorisée.

Cette présentation sera faite en français.

Emine Ince, PhD
Chargée de cours

Emine Ince est chargée de cours en français langue seconde et en évaluation des apprentissages dans plusieurs universités à Montréal. Elle est titulaire d’un doctorat en sciences de l’éducation spécialisé en mesure et évaluation. Sa thèse a porté sur le jugement des examinateurs dans le cas de l’épreuve d’expression orale du Test d’évaluation de français (TEF) qui est utilisé dans un contexte d’immigration au Québec. Son champ d’expertise repose principalement sur l’évaluation des langues secondes. Elle a notamment contribué à des travaux de recherche sur l’amélioration des référentiels et des outils d’évaluation des compétences dans les classes de francisation, puis elle a mené des études sur les biais culturels dans les examens officiels des ordres professionnels. Elle a par ailleurs présenté plusieurs communications lors de congrès nationaux et internationaux à titre d’oratrice principale.