Supporting Teachers in Developing Conceptual Understanding on听Multiplicative Structures in Elementary Schools
Following a recent research project on additive structures in problem solving, this research becomes an extension of the previous work done by shifting focus on multiplicative structures in problem resolution in elementary schools. For students with learning difficulties, solving arithmetic word problems may become one of the more challenging concepts in mathematics. Children have a more difficult time processing the information presented and conceptualizing their understanding in order to present their solutions through mathematical reasoning. The teacher鈥檚 role comes into play when using the appropriate strategies to help their students acquire the knowledge and skills necessary to develop their conceptual understanding and to present their mathematical thinking. They may become the major facilitators to help children achieve the necessary practises to rich and positive problem solving experiences.
The objective of this research is to develop new practises for teachers to teach arithmetic problem solving while helping students conceptualize their reasoning. To achieve this objective, teachers will be filmed teaching a variety of word problem tasks with multiplicative patterns. Students鈥� mathematical reasoning is studied through written traces of their work and the verbal discussions brought up in the classroom. Following filming, the video recordings will be analyzed in order to understand students鈥� reasoning when solving problems in multiplicative structures which in turn will help develop innovative strategies to support teachers in their teaching. Two elementary schools in two different French schoolboards in the South Shore of Montreal are participating in this research.听 Teachers will be working in close proximity to students who present learning difficulties in reasoning and conceptual understanding from a range of classrooms in cycles 1, 2 and 3.
Research Team:听Annie Savard (成人VR视频); Elena Polotskaia (Universit茅 de Qu茅bec en Outaouais); Marie-Sophie Gelinas (Commission Scolaire de la Vall茅e-des-Tisserands); Claudine Gervais (Commission Scolaire des Grandes Seigneuries) 2016-2018
Research Assistants:听Noor Affana (成人VR视频); Alexandre Cavalcante (成人VR视频); Research funded by: Minist猫re de l鈥櫭塪ucation et de l鈥橢nseignement sup茅rieur du Qu茅bec
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Annie Savard, PhD |
Elena Polotskaia, PhD |
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Supporter les enseignants dans le d茅veloppement de la compr茅hension conceptuelle des structures multiplicatives dans la r茅solution de probl猫mes au primaire
Suite 脿 un r茅cent projet de recherche en structure additive dans la r茅solution de probl猫mes, cette recherche est une extension des travaux faits en se concentrant sur les structures multiplicatives dans la r茅solution de probl猫mes au primaire. Pour les 茅l猫ves pr茅sentant des difficult茅s d鈥檃pprentissage, la repr茅sentation et la r茅solution de probl猫mes arithm茅tiques deviennent un des concepts les plus difficiles en math茅matiques. Les jeunes ont un temps plus difficile en traitement de donn茅es pr茅sent茅es et en conceptualisant leur compr茅hension pour bien repr茅senter leurs solutions 脿 travers leur raisonnement math茅matique. Le r么le de l鈥檈nseignant vient en jeu lors de l鈥檜tilisation des strat茅gies appropri茅es pour aider les 茅l猫ves 脿 acqu茅rir les connaissances et les comp茅tences n茅cessaires pour d茅velopper leur sens critique et pr茅senter leurs pens茅es math茅matiques. Les enseignants guident les 茅l猫ves pour atteindre les pratiques n茅cessaires pour vivre des exp茅riences positives en r茅solution de probl猫mes.
L鈥檕bjectif de la recherche est de d茅velopper des nouvelles pratiques pour que les enseignants enseignent des r茅solutions probl猫mes arithm茅tiques en aidant les jeunes 脿 conceptualiser leur听 raisonnement. Pour atteindre cet objectif, des enseignants seront film茅s en pr茅sentant et travaillant des r茅solutions de probl猫mes vari茅es avec des structures multiplicatives. Le raisonnement math茅matique des 茅l猫ves sera 茅tudi茅 脿 travers les traces de leurs travaux ainsi que leurs discussions en classe. Suite 脿 l鈥檈nregistrement, les vid茅os seront analys茅es pour comprendre le raisonnement chez les jeunes qui aideront dans le d茅veloppement des strat茅gies novatrices pour les enseignants. Deux 茅coles primaires dans deux commissions scolaires francophones dans la Rive-sud de Montr茅al participeront 脿 cette recherche. Les enseignants travailleront en proximit茅 d鈥櫭﹍猫ves ayant des difficult茅s dans le raisonnement et la compr茅hension conceptuelle dans des classes du 1ier, 2e et 3e cycle.
脡quipe de recherche听: Annie Savard (Universit茅 成人VR视频); Elena Polotskaia (Universit茅 de Qu茅bec en Outaouais); Marie-Sophie Gelinas (Commission Scolaire de la Vall茅e-des-Tisserands); Claudine Gervais (Commission Scolaire des Grandes Seigneuries)听 2016-2018
Assistants de recherche:听Noor Affana (Universit茅 成人VR视频); Alexandre Cavalcante (成人VR视频);
Recherche subventionn茅e par : le Minist猫re de l鈥櫭塪ucation et de l鈥橢nseignement sup茅rieur du Qu茅bec
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Annie Savard, PhD |
Elena Polotskaia, PhD |
