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elisabeth.veilleux [at] mcgill.ca (VEILLEUX, Élisabeth) Coordonnatrice des cours :ĚýFRSL 431 et FRSL 449 |
Enseignante et didacticienne du français langue seconde en milieu universitaire depuis plus de 15 ans, Élisabeth Veilleux est actuellement Faculty lecturer au Centre d’enseignement du français (CEF) de la FacultĂ© des arts de l’UniversitĂ© łÉČËVRĘÓƵ. Ses intĂ©rĂŞts de recherche portent principalement sur l’enseignement-apprentissage de l’oral, l’évaluation des apprentissages et la place de la variation linguistique en classe de langue. Au cours de sa carrière, elle a Ă©galement coordonnĂ© les activitĂ©s de nombreuses Ă©quipes de travail et participĂ© Ă la crĂ©ation de matĂ©riel pĂ©dagogique, de programmes et de cours universitaires en FLS. Depuis 2021, elle est membre du conseil d’administration de l’Association quĂ©bĂ©coise pour l’enseignement du français langue seconde (AQEFLS).ĚýĚý
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M.A. en didactique des langues, UniversitĂ© du QuĂ©bec Ă MontrĂ©alĚý
Certificat en enseignement du français langue seconde (FLS), UniversitĂ© du QuĂ©bec en OutaouaisĚý
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Champs d’intĂ©rĂŞtĚý
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Enseignement et Ă©valuation de l’oralĚý
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Sociolinguistique (linguistique variationniste)Ěý
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Enseignement par la tâcheĚý
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Croyances et pratiques des enseignant.esĚý
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Approches plurilinguesĚý
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ConfĂ©rences et publicationsĚý
Veilleux, É., Vergues, M. (2023, septembre). RĂ´le du Centre d'enseignement pour la valorisation et l'apprentissage du français Ă l'UniversitĂ© łÉČËVRĘÓƵ. Centre de recherches interdisciplinaires en Ă©tudes montrĂ©alaises (CRIEM) et Centre d’enseignement du français (CEF), MontrĂ©al, QC, Canada.Ěý
Bibeau, L-D., Veilleux, É. (mai 2023). CrĂ©er des questions pour Ă©valuer les compĂ©tences langagières : bonnes pratiques et pièges Ă Ă©viter. JournĂ©e d'Ă©tude en Ă©valuation des langues, UniversitĂ© Laval. QuĂ©bec.Ěý
Bibeau, L-D., Schmitt, R., Veilleux, É. (nov. 2022). Un argumentaire de validitĂ© dĂ©mocratisĂ© pour des Ă©valuations sommatives actionnelles en français langue seconde. Colloque 507 - L’intĂ©gration langagière en français des personnes immigrantes adultes Ă l’aune des documents pĂ©dagogiques officiels : perspectives et dĂ©fis. 90e congrès de l’Acfas. MontrĂ©al.Ěý
Veilleux, É., Desnoyers, A. (fĂ©v. 2023). Les aspects sociolinguistiques des travaux du groupe de recherche de l’UniversitĂ© de MontrĂ©al « Outils en francisation pour le QuĂ©bec de demain ». Colloque international sur l’enseignement du français langue Ă©trangère. San Juan, Porto Rico.Ěý
Bibeau, L-D., Michaud, G., Schmitt, R., Veilleux, É. (nov. 2022). Un argumentaire de validitĂ© pour des Ă©valuations sommatives basĂ©es sur la tâche en français langue seconde. 43e session d’études de l’Association pour le dĂ©veloppement des mĂ©thodologies d’évaluation en Ă©ducation (ADMEE-Canada). MontrĂ©al.Ěý
Ben Habib, A., Bissonnette, K., Vallade, V., Veilleux, É. (nov. 2022). Conception d’un test gouvernemental de positionnement Ă des fins de classement : balises thĂ©oriques et processus de dĂ©veloppement. 43e session d’études de l’ADMEE-Canada. MontrĂ©al.Ěý
Bibeau, L-D., Desnoyers, A., Veilleux, É. (nov. 2022). Les descriptions du français en usage au QuĂ©bec en contextes formel et informel nĂ©cessaires aux travaux du groupe de recherche « Outils en francisation pour le QuĂ©bec de demain » de l’UniversitĂ© de MontrĂ©al. JournĂ©e d'Ă©tude en hommage Ă Jean-Claude Corbeil. MontrĂ©al.Ěý
Desnoyers, A., Veilleux, É. (juillet 2022). Travaux du groupe de recherche de l’UdeM « Outils en francisation pour le QuĂ©bec de demain ». Cercle de sociolinguistique du QuĂ©bec. MontrĂ©al.Ěý
Veilleux, É. (mai 2022). Enseignement de la variation : RĂ©flexion et pistes didactiques en classe de fls en milieu universitaire. Colloque sur l’enseignement du FLS en milieu universitaire. 89e congrès de l’ACFAS. MontrĂ©al.Ěý
Damay, S et Veilleux, E. (avril 2022). ComprĂ©hension orale et variation linguistique : Pistes didactiques pour la classe de FLS. 40e congrès de l’Association quĂ©bĂ©coise des enseignants et enseignantes de français langue seconde (AQEFLS). MontrĂ©al.Ěý
Veilleux, E. (mai 2021). Enseignement de la variation Ă l’oral : rĂ©flexion et pistes didactiques en milieu universitaire. 88e congrès de l’ACFAS. Sherbrooke.Ěý
Damay, S et Veilleux, E. (mai 2021). Enseignement de la variation Ă l’oral : rĂ©flexion et pistes didactiques en classe de français langue seconde. 9e colloque international sur la didactique des langues secondes (CIDLS9). MontrĂ©al.Ěý
Veilleux, E. (juillet 2017) La conception, la mise en place et l’évaluation de tâches pĂ©dagogiques en classe de langue seconde. SĂ©jour de perfectionnement en didactique, langue française et culture, UniversitĂ© de MontrĂ©al. MontrĂ©al.Ěý
Picard, G. et Veilleux, E. (avril 2017). Pour une tâche complexe rĂ©ussie : de la rĂ©flexion de l’enseignant Ă l’autonomie de l’étudiant. Congrès de l’Association quĂ©bĂ©coise des enseignants de français langue seconde. MontrĂ©al.Ěý
Veilleux, E. (avril 2012). Croyances et pratiques dĂ©clarĂ©es d’enseignants de la francisation aux adultes Ă l’égard du vernaculaire dans l’enseignement de la comprĂ©hension orale. Congrès de l’Association quĂ©bĂ©coise des enseignants de français langue seconde. MontrĂ©al.Ěý
Veilleux, E. (avril 2010). Le dĂ©veloppement pĂ©dagogique au MICC : prĂ©sentation du cours « Ă€ nous la parole » destinĂ© aux ingĂ©nieurs formĂ©s Ă l’étranger. Congrès de l’Association quĂ©bĂ©coise des enseignants de français langue seconde. MontrĂ©al.Ěý
Veilleux, E. (2012-2013). Sensibilisation au vernaculaire quĂ©bĂ©cois pour l’enseignement de la comprĂ©hension orale. Programme de 2e cycle en didactique des langues, cours DDL8460-Didactique de l’oral, UniversitĂ© du QuĂ©bec Ă MontrĂ©al. MontrĂ©al.Ěý
Veilleux, E. (2012). Comprendre le vernaculaire pour s’intĂ©grer, QuĂ©bec Français, no 163, 61-63.Ěý
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MatĂ©riel pĂ©dagogique et d’évaluationĚý
Cloutier, E. (2021-2022). Par ici!, Manuel de comprĂ©hension orale, niveau A1 (1-2). MontrĂ©al :Ěý Éditions MD. (rĂ©vision de la phonĂ©tique)Ěý
Comtois, L. (dir.). (2011). Administration, droit et affaires. Cours de français langue seconde pour immigrant adulte. [Guide pĂ©dagogique, cahier d’activitĂ©s, tirĂ© Ă part et site web]. MontrĂ©al : Centre collĂ©gial de dĂ©veloppement de matĂ©riel didactique.Ěý
Fradette, S. (dir). (2008). À nous la parole. Cours de français langue seconde pour ingĂ©nieurs formĂ©s Ă l’étranger. [Guide pĂ©dagogique, cahier de l’étudiant, CDRom]. MontrĂ©al: UniversitĂ© de MontrĂ©al.Ěý