Formation fondamentale en听m茅decine et m茅decine dentaire (FFMMD) 鈥� 1re ann茅e et six premiers mois de la 2e ann茅e
Le volet Formation fondamentale en听m茅decine et m茅decine dentaire (FFMMD) vise 脿 acqu茅rir une connaissance du fonctionnement physiologique normal, des m茅canismes pathologiques et de la th茅rapeutique au moyen d鈥檜ne approche int茅gr茅e par syst猫mes. L鈥檃pprentissage se fait dans le cadre de cours magistraux, de laboratoires, d鈥檈nseignement en petits groupes, de travaux et d鈥櫭﹖ude autonome. En plus d鈥檃cqu茅rir les notions de sciences fondamentales li茅es 脿 la sant茅 et 脿 la maladie, les 茅tudiants participent au cours Exp茅rience longitudinale en m茅decine familiale (ELMF), qui offre un contact pr茅coce avec un milieu clinique en m茅decine de famille.
Transition vers la pratique clinique (TPC) 鈥� six derniers mois de la 2e ann茅e
Le volet Transition vers la pratique clinique (TPC) aide les 茅tudiants 脿 passer d鈥檜n mode d'enseignement听surtout th茅orique听en classe 脿 un apprentissage actif et autodirig茅 en milieu clinique. L鈥檃pprentissage se fait dans le cadre de s茅ances d鈥檃pprenti clinicien et de travaux dirig茅s cliniques, d鈥檈xpos茅s magistraux, d鈥檈nseignement en petits groupes, de travaux et d鈥櫭﹖ude autonome. Les 茅tudiants consolident leurs techniques d鈥檃namn猫se et d鈥檈xamen physique, d茅veloppent leurs habilet茅s de raisonnement clinique et apprennent 脿 formuler la conduite 脿 tenir听devant les听pr茅sentations cliniques courantes. Les disciplines cliniques du volet TPC sont la m茅decine interne, la neurologie, la m茅decine de famille, la p茅diatrie, la chirurgie, l鈥檃nesth茅sie, la radiologie et l鈥檕phtalmologie. En plus d鈥檃pprofondir leurs connaissances et leurs habilet茅s cliniques, les 茅tudiants participent听s茅ances des Communaut茅s habilitantes 脿 l鈥檃pprentissage de la pratique 脿 travers le partenariat (CHAPP), un projet d鈥檃pprentissage par le service. Enfin, un cours intitul茅 Transition vers l鈥檈xternat vise 脿 les pr茅parer 脿 participer aux soins aux patients 脿 titre d鈥檈xternes.
Externat 鈥� 3e et 4e ann茅es
Les cours du volet Externat servent la vis茅e premi猫re du programme MDCM听: former des m茅decins ayant acquis les connaissances requises dans les听pr茅sentations cliniques du Conseil m茅dical du Canada (CMC)听ainsi que les habilet茅s et听attributs听cliniques fondamentaux dont ils ont besoin pour servir la soci茅t茅 dans l鈥檈xercice de la profession m茅dicale. Durant l鈥檈xternat, les 茅tudiants sont int茅gr茅s 脿 l鈥櫭﹒uipe clinique et participent activement aux soins aux patients sous une supervision appropri茅e. Tous les 茅tudiants suivent les cours obligatoires de l鈥檈xternat clinique en m茅decine interne, chirurgie, m茅decine de famille, psychiatrie, obst茅trique et gyn茅cologie, p茅diatrie, g茅riatrie et m茅decine d鈥檜rgence, en plus des cours Sant茅 publique et m茅decine pr茅ventive, Vue d鈥檈nsemble 鈥� sciences fondamentales, m茅decine et soci茅t茅, et Transition vers la r茅sidence. Les 茅tudiants ont aussi le temps de r茅aliser des stages 脿 option en soins cliniques et/ou en recherche qui correspondent 脿 leurs propres objectifs d鈥檃pprentissage et int茅r锚ts professionnels.
R么le du m茅decin (Physicianship)
Le m茅decin remplit un double r么le aupr猫s de ses patients听: celui de soignant et celui de professionnel. Le terme 芦听R么le du m茅decin听禄 (Physicianship) renvoie 脿 la combinaison de ces deux r么les. Les cours du volet R么le du m茅decin (Physicianship) se donnent au fil du programme MDCM听: M茅thode clinique 1 (1re ann茅e); M茅thode clinique 2, Pratique m茅dicale et pleine conscience, et Principes d鈥櫭﹖hique et de droit de la sant茅 (2e ann茅e); et Formation du professionnel et du soignant (3e ann茅e). Le cours longitudinal M茅decin apprenti, o霉 des groupes de cinq ou six 茅tudiants sont encadr茅s par un enseignant agissant comme mentor dans la tradition d鈥橭sler, s鈥櫭ヽhelonne sur les quatre ans du programme.